Александр Тищенко был в восторге от того, как Игорь Мизрах перепел «Прима балерину»

Игорь Мизрах известен многим как талантливый исполнитель своих песен и песен его друзей-авторов. Большой друг и соратник Игоря Мизраха на творческой ниве талантливый автор и исполнитель Александр Тищенко подарил Мизраху свой хит «Прима балерина».

Когда Игорь Мизрах исполнил песню, автор, Александр Тищенко был крайне удивлен. Ведь раньше он знал своего друга как пробивного и делового человека, продюсера, но не знал как талантливого исполнителя.

Так с Игорем Мизрахом случается часто – он настолько многогранен, что люди искренне и регулярно удивляются, когда зная Мизразха много лет как представителя одной профессии, они открывают его как совсем иную личность, творческую.

Еще одна ипостась Игоря Мизраха – педагог. Действительно, Мизрах – учитель от Бога. Он убежден, что профессиональные умения учителя должны быть направлены не просто на контроль знаний и умений детей, а на диагностику развития школьника, усвоения им содержания обучения. Это гораздо сложнее, чем традиционное «знай, умей, делай, как я». Педагог должен выступить в роли организатора всех видов деятельности как компетентный консультант и фасилитатор. Прежде всего, учитель должен глубоко осознавать значение образования для формирования личности и овладевать новыми методами, формами, технологиями организации учебной деятельности. Кроме того, педагог должен четко сформировать собственное концептуальное видение системы начальной школы.

Игорь Мизрах убежден, что молодежь играет особую роль в жизни любого общества, что определяется следующими факторами:

- молодежь является большой социальной демографической группой (в отдельных странах Азии, Африки, Латинской Америки она составляет до половины всего населения), занимает значительное место в производстве и выступает основным источником пополнения трудовых ресурсов;

- молодежь является основным носителем интеллектуального и физического потенциала общества (владеет большими потенциальными возможностями к обновлению труда, технической и культурно-художественного творчества, продуктивной деятельности во всех сферах человеческого бытия);

- молодежь имеет большую социальную и профессиональную перспективу (быстрее других социальные группы общества овладевает новыми знаниями, профессиями и специальностями).

Именно потому требует существенного усовершенствования и система финансирования образования, в том числе за счет обеспечения объективного контроля в формате «экономичность - эффективность - результативность». При этом Игорь Мизрах настаивает, что необходимо помнить, что в выполнении стратегических задач гуманитарного развития украинского общества важную роль играют не только количественные показатели финансирования. Не меньшее значение имеет структура вложений в образование и квалифицированный менеджмент отрасли. Образование является чрезвычайно прибыльной отраслью экономики даже не столько из прямых выплат за обучение, сколько из тех экономических выгод, которые принесут квалифицированные профессионалы своим трудом.

По количеству студентов вузов Украина не отстает от развитых стран. Основная проблема находится как раз в плоскости качества образования и обеспечении выпускников достойной работой. Иначе с переходом на европейские стандарты образования мы можем получить очередную волну «утечки мозгов» из Украины и, как следствие, снижение ее интеллектуального потенциала. Важным шагом для предотвращения этого должно стать надлежащая вознаграждение за квалифицированный труд.

Таким образом, кроме собственно евроинтеграции в образовательной сфере через систему образования, необходимо направить высшую школу на взвешенный подход к количеству и качеству преподавания, исходя из потребностей общества и перспектив развития экономики

Украины.

Ранее Украина четко определила ориентир на вхождение в образовательное пространство Европы и осуществляет модернизацию образовательной деятельности в контексте европейских требований для практической реализации этой цели. В рамках Болонского процесса были сформулированы шесть ключевых принципов: внедрение двухциклового обучения, внедрение кредитной системы, контроль качества образования, повышение мобильности студентов, обеспечения трудоустройства выпускников, обеспечение привлекательности европейской системы образования. Болонский процесс открывает возможности для интернационализации высшего образования, формами которой являются мобильность слушателей, преподавателей, интернационализация учебных планов и транснационализация высшего образования.

На современном этапе социально-экономического развития нашей страны чрезвычайно возрастает роль высшего образования в становлении экономики знаний. В то же время экономический кризис и ускорение инфляционных процессов для большинства отечественных высших учебных заведений вызвали ухудшение необходимого финансового обеспечения.

В условиях ограниченной финансовой автономии учебных заведений это становится отрицательным фактором совершенствования системы финансирования высшего образования. Именно поэтому дальнейшее развитие высшего образования в Украине, направленный на получение высококвалифицированных, конкурентоспособных кадров, требует совершенствования всей системы финансового управления высшим образованием и решения проблемы расширения финансовых источников высших учебных заведений.